Los padres de Camden dicen que es importante que el nuevo superintendente escuche a las familias locales, apoye todos los estilos de aprendizaje de los estudiantes y apoye la elección de escuela
Antecedentes: Camden Education Fund encargó a Embold Research la realización de una encuesta a 316 residentes adultos de Camden, Nueva Jersey, del 13 de junio al 24 de julio de 2025, para obtener una comprensión más profunda de las cualidades y experiencias que los residentes quieren en su próximo superintendente escolar, y para medir sus percepciones de las escuelas de Camden y las áreas de enfoque preferidas para el distrito escolar. La investigación destaca los puntos de vista de dos audiencias principales: los padres con hijos que asisten a la escuela en Camden, y otros residentes adultos de la ciudad.
Consulte aquí un resumen completo de los resultados
Perspectiva general de la visión estratégica
Los padres y residentes de Camden coinciden en que lo más importante es contar con un nuevo superintendente que valore a TODOS los alumnos del distrito y que se comprometa a colaborar estrechamente con la comunidad.
- La mayoría de los padres con hijos en las escuelas de Camden (54%) y la mitad de los que no son padres (50%) afirman que es de máxima prioridad elegir un superintendente que se preocupe profundamente por dar a todos los alumnos una gran educación. Esta cualidad fue destacada más a menudo que cualquier otra por ambos grupos. Los residentes de Camden también quieren especialmente que el nuevo superintendente sea bueno escuchando y trabajando con los padres, los profesores y la comunidad.
El 94% de los padres considera importante (algo, mucho o muchísimo) que el nuevo superintendente ofrezca a las familias la posibilidad de elegir entre distintos tipos de centros.
- Grandes mayorías también dicen que es extremadamente o muy importante que el nuevo superintendente provenga de un entorno similar al de los estudiantes de Camden (69% de los padres y 73% de los no padres), que tenga experiencia previa trabajando en un distrito escolar similar al de Camden (78% de los padres y 77% de los no padres).
Para tener éxito en las áreas que los residentes identifican como prioridades del primer año, el nuevo superintendente debe centrarse en las necesidades individuales de los alumnos y ser un hábil gestor de personal y finanzas.
- Casi la mitad de los padres (48%) afirma que dar a los alumnos oportunidades de aprendizaje que se ajusten a sus necesidades individuales debería ser una prioridad máxima, y casi el mismo número (43%) quiere que el superintendente se centre en comprender y responder a las necesidades de todos los tipos de alumnos.
- El 43% también considera prioritario tomar buenas decisiones para las finanzas del distrito ahora y en el futuro.
Más de 6 de cada 10 padres tienen mucha (28%) o bastante (34%) confianza en que las escuelas de Camden preparan a los estudiantes para tener éxito en la universidad o en una carrera profesional, y en neto, los padres dicen que las escuelas han mejorado en los últimos 10 años (40% mejor frente a 30% peor).
- Los padres, que son los que más interactúan con las escuelas, son más propensos a creer que la calidad de la educación es buena o excelente, a decir que las cosas están mejorando y a afirmar que todos los tipos de familias tienen igual acceso a escuelas de calidad; mientras que los no padres tienen impresiones encontradas.
- La mayoría de los padres afirman que fue razonablemente fácil encontrar el colegio o colegios adecuados para sus hijos, y la mayoría (58%) están bastante satisfechos con los colegios de sus hijos.
- Muchos residentes no están familiarizados con algunos de los innovadores campus y tipos de escuela de Camden, y esto puede ser una fuente de estas percepciones desequilibradas.
- Los residentes identifican los recursos inadecuados en la escuela y los desafíos en el hogar como las principales razones por las que algunos estudiantes no pueden obtener una gran educación pública en Camden.
En los próximos 5 años, los residentes tienen áreas específicas en las que quieren que mejore el distrito. Tanto los padres como los no padres coinciden en la necesidad de mejoras en la calidad del profesorado, el acceso a consejeros y recursos de salud mental, y la preparación de los estudiantes para la vida después de la secundaria, ya sea en una carrera o en la educación superior.
- Otras áreas importantes son los programas extraescolares y la seguridad escolar. El intercambio de datos sobre el rendimiento de los alumnos y los indicadores de matriculación se considera crucial para informar a las familias y a la comunidad sobre los progresos realizados en estos ámbitos.